学生打架一般有一个演变过程，一般由最初的打闹升级为打架，随着事态的发展，由打架又升级为伤害，随着事态的进一步发展，由伤害升级为斗殴。在此我们要知道打闹与打架属于违纪行为，伤害与斗殴属于违法行为。

对于打闹与打架的违纪行为，班主任要深入寝室与学生谈心谈话，进行思想引导；对于伤害与斗殴的违法行为，班主任要配合警方，通知学生家长，跟踪关注。

一、第一时间处理现场

学生打架危机事件发生后，班主任只要在本地就应第一时间赶到现场，保持冷静立即作出反应，行动要迅速，措施要果断，力争在事件发生初期时把事态控制住，不能因为事件发生在三更半夜而找各种理由或借口，因为自己的学生只有自己了解。

这既可以防止发生二次危机事件，又可以避免领导到了现场而班主任缺位的尴尬的不负责局面的出现。如果无法第一时间到达现场，也要联系值班老师协助处理，并尽快赶到现场。到达现场后，班主任要与当事学生了解事实情况，分别倾听学生讲述事情经过，体会学生的情绪和想法，理解其立场和感受，将体谅和尊重放在首位，体现出关心与爱护。

由双方当事人写下事情经过材料并签字确认，让多名证人写下事情经过材料并签字；同时根据事情严重程度，要立即向上级汇报，汇报内容包括时间、地点、起因、人数、事态发展、已采取和将要采取的措施、有何需求和建议；还应安排学生干部（信息员）做好后期跟踪汇报信息传递工作。

二、事态轻微直接处理

对于学生打架危机事件，如果事态轻微，事实清楚，证据充分，学生双方认错主动，家长积极配合，班主任根据学生表现情况以及学生本人手写的事实经过材料，可以按照学校相关制度规定直接予以处理。

如果是在学生活动中引发的打架事件，班主任要有安全教育预案和教育过程，找到主题安全教育记录，证明班主任以及学校进行了安全教育预警。

三、后果严重医院检查

如果出现学生受到伤害或者学生因打架导致身体不适应的状况，班主任要允许学生去医院进行检查诊断。同时，班主任本人或者安排靠谱的学生干部予以陪同检查。如发生学生重伤或者引发严重后果的情况，应将学生直接送往医院并立即通知其家长，根据时间节点要求学生父母来校配合处理。同时，将事件发生过程以及检查结果向主管领导进行汇报。

四、尊重双方报警选择

班主任要和学生家长积极沟通，说明打架危机事件发生后学校采取了哪些积极有效措施，包括领导指示、医院检查、重视程度等，避免学生家长以为事件发生后学校没采取有效措施。最好让双方学生家长自己协商解决，班主任负责从中协调。

如果双方协调不成，双方家长互不退让，并认为自己有理有据或者认为学校处理不公平，则应尊重双方的报警选择，但要提前告知家长如果选择报警，学校只能配合警方调查，学校的角色会由主动协调转换为主动配合。

五．协调家长配合警方

学生家长报警后，如果警方予以立案，则学校的角色发生了转换，由主动协调转换为主动配合，按照警方要求配合警方重新开展调查。班主任要将之前学生本人手写的事实经过书面材料、证人证言、日常主题班会安全教育记录、学生日常行为表现记录、学校采取的处理措施等相关材料全部递交给警方。

六、治安处罚违纪处分

根据警方处理结果，学校按照警方治安管理处罚的结果给予相关的违纪处分；对于刑事犯罪的，可以启动开除学籍处分程序。

七、班主任在沟通时注意事项

（一）不要不讲话。在事件应对与处理过程中，班主任面对学生及其家长的咨询与询问，不能因为害怕出现错误而拒绝回应学生及其家长，在处理过程中更不要说"不清楚""不知道""别问我"等含糊不清的话语。

（二）不要胡乱讲话。在事件应对与处理过程中，班主任不能意气用事，面对情绪激动的学生或者家长，要控制好自己的情绪，要耐心地向学生及其家长进行解释回应，做到不卑不亢。

（三）不要讲不负责的话。在事件应对与处理过程中，班主任要知其一而说其一，将学生的日常表现情况如实进行陈述。面对领导、学生及其家长的询问，不能将道听途说的信息向领导、学生及其家长进行汇报、解释。

（四）不知道的不说。在事件应对与处理过程中，班主任要如实陈述自己已经知道、了解、掌握的事实，不知道的不要进行汇报、解释，不要把自己主观臆想的情况当作已经发生的事实。

（五）不清楚的慎说。在事件应对与处理过程中，班主任对于没有掌握的情况或者不确定的事实要注意言辞，不要夸大其词，不要妄议揣测，不要随意评价，而应以事实为准绳，实事求是地进行陈述或解释。

（六）必须说的好好说。在事件应对与处理过程中，班主任要做到有理有据、有情有义，通过摆事实、讲道理、列数据、能共情，将自己平时开展的工作内容、与学生谈心谈话、学生的日常行为表现、思政教育引导、违纪处理的依据条款等进行详细的汇报、解释。

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