一名优秀班主任需要练好哪些基本功？教育教学过程中，思政教师该如何打好“基础拳”？《南宁教育周刊》采访了这6位带班有方、育人有策的“榜上人”，与全市教师分享带班、授课“秘笈”。

●班主任基本功展示

巫晨雨

我所带的班级叫“雏鹰班”，我的育人理念就是三个“自”——自理、自律、自主。基于这样的班级特点和育人理念，我把“雏鹰班”的发展目标定为三个阶段：雏鹰哺育期—幼鹰成长期—雄鹰展翅期。看上去简简单单的“三自经”，其内在的理论支撑和内含的班级文化是很丰富的。
育人理念确定了之后，就是带班的具体实践。新时代的教师不能只做传授书本知识的教书匠，而是要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。这给了我很大启发，我们希望学生品行端正、阳光向上、成绩优异、身体健康、颇有特长，但要培养这么多优点，必定有先后缓急。因此，我结合自己的经验，把教育学生的重点分为三点：正确人生观的塑造；良好行为习惯的培养；基础知识的学习。“三自经”的要求和这三点是紧密联系的。我们不强求所有学生都是多面手，但希望他们各有各的核心竞争力。
有丰富的演绎，才有精炼的总结。只有平时积累了足够多的素材，才有总结归纳的余地。我从2015年当班主任开始，坚持写教学日记，其中包含了我们班的“每日小明星”名单和我的课堂教学反思，以及各种各样的学习活动、校内校外活动，迄今为止累积了几十万字。这次比赛我全面回顾了自己6年来的工作，并将这些零散的成果串联起来，归纳成属于自己的育人理念。
班主任工作是充满希望的，是充满幸福感的，愿我们不忘初心，砥砺前行。 

胡娴毅

广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。如何将共产党人不畏艰险、奋勇向前的精神转化为广大青少年前进的动力，是新时代赋予班主任的重任。
结合时代的要求和使命的召唤，我将班级建设立足于阶段班情，结合当地民族特色，注入红色基因，创设班级“红”文化，以“营造民主平等、团结奋进的班级氛围，弘扬红色精神，争做有理想、有担当的新时代好少年”为总目标，以“长征精神、科技兴国、体育强身、红色文化、服务人民”为指导，引导学生成为勇于担当、创新协作、阳光健康、热爱劳动的好少年。
在班级建设中，我以“五育”为抓手，传承团结奋进的红色基因。德育方面，通过定期开展“红色故事沙龙”，举办不同系列主题班会，推出融合中华优秀传统文化的系列活动；智育方面，定期开展研学活动，成立特色学习小组，组织“智慧之星”比拼，营造自主学习、合作探讨的学习氛围；体育方面，班级开展抛绣球和跳竹竿舞等民族特色体育活动，在运动场上培养团结协作、奋勇争先的拼搏精神；美育方面，种植壮乡特色花草，创设“八桂长廊”，设置红色故事专区，介绍八桂英雄人物事迹，激发学生的爱国热情；劳育方面，让学生走进社区，定期组织爱国卫生运动，传承雷锋精神，让身心在劳动中得到调整与锻炼。
在“立德树人”和“五育并举”的思想引领下，班级以红色文化和民族特色为抓手，学子在各领域喜获突破，收获成长。 

司徒杨子

我们要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。班级管理的根本目标在于落实立德树人的根本任务，以“五育并举，全员育人”为指导，促进学生德智体美劳全面发展，引导学生树立远大理想，以实现中华民族伟大复兴的中国梦为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气。
在动物界中，猎豹是陆地上跑得最快的动物，是深思熟虑、耐心等候的猎手；是活跃在白天的智者，会合作共生，又有着自己的个性。我将猎豹这种忠、勇、义、速、慧的特点，融入班级精神和文化建设中，培养学生忠、勇、义、速、慧的精神品质，形成了独特的“小猎豹”班级文化。
在3年的“猎豹”班级文化熏陶下，在同学和老师们的共同努力下，我所带的班级荣获“南宁市优秀班级”称号，荣获学校班级学风优胜奖、班级学习进步奖，以及“涌泉杯”高一年级合唱比赛一等奖、最佳编排奖，高一学生军训会操“标兵连队”，主题板报评比一等奖，还多次获评“校优秀班级”“学雷锋优秀班集体”等。
苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”“小猎豹之家”的班级文化建设有效调动了学生学习的积极性，帮助学生形成了良好的品德。在“猎豹精神”的浸润下，“小猎豹之家”的每一个学生都能在自己的人生跑道上尽情奔跑。

●思政课教师教学基本功展示

杜佶真

　　
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，党的历史是贯穿思政课教学体系的重要脉络，也是思政课教学的应然内容。我的参赛课例基于《文明与家园》的大单元设计，将抗美援朝的历史融入思政课教学，以“中华魂”为主线设计了环环相扣、层层递进的三个环节，充分发挥了思政课培根铸魂、启智润心的育人功能。

整节课从2021年热映的电影《长津湖》切入，突出了“活、实、新”的特点。课堂第一环节“中华魂，民族情”，注重信息技术与学科教学深度融合。通过分析“七一勋章”获者者的优秀品质，参与希沃PK游戏等方式，引导学生概括中华民族精神的深刻内涵和独特品格。第二环节“中华魂，民族兴”，综合运用了议题式教学和情景体验相结合的教学方式，将长津湖战役融入教学议题，通过深挖志愿军在长津湖战役中的艰难处境，让学生在层层推进的探究中感受民族精神的磅礴伟力，让学生在议学和情境中提升分析问题的关键能力，把对抗美援朝精神的感性认识升华为理性认识。第三环节“中华魂，我传承”，通过向“七一勋章”获得者致敬和撰写宣誓词的活动，激发学生对中华民族的认同感和对祖国的热爱之情，引导学生汲取榜样的力量，以知导行，树立以实际行动传承民族精神的意识，从生活的点滴小事做起，自觉做民族精神的践行者、传播者和弘扬者，增强政治认同和提升公共参与素养，续写民族精神的新篇章。

韦晓宁

我执教的高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第四课第二框《实现中华民族伟大复兴的中国梦》是基于素养立意高、素养落地实的理念，以及活动型课程设计理念进行课堂设计的。
本课以“梦”为主题，围绕“矢志寻梦”“同心追梦”“奋斗圆梦”三个篇章展开教学活动。在篇章一“矢志寻梦”中，通过视频，让学生感受不同时期不同人物矢志寻梦的事迹，激发学生的历史责任感和使命感。通过引导学生自主思考不同人物各自追寻的梦想的共同点，归纳出中国梦的本质，突破教学重点，落实政治认同素养。

在篇章二“同心追梦”中，应用互联网收集并分享新时代中国发展取得的巨大成就，让学生感受到今天中国人民比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴，激发学生的民族自豪感和自信心；应用词云呈现并分析取得成就的原因，引导学生认同并拥护党的领导，坚定“四个自信”；通过追问新时代如何应对经济社会发展的挑战，让学生理解新时代中国共产党的使命，有效突破本课教学难点。

在篇章三“奋斗圆梦”中，让学生了解新时代中国特色社会主义发展战略安排，并结合视频畅谈自己将如何在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，激发学生实现中华民族伟大复兴中国梦的责任感和使命感。

黄乐娟

南宁市体强路小学建校以来，围绕“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”主题，积极开展民族团结进步教育活动。
课堂是开展民族团结进步教育的主阵地，各学科教材中有着丰富的民族团结进步教育素材，学校在道德与法治课程中渗透民族团结进步教育，在学生心中种下民族团结的种子。我以道德与法治课《中华民族一家亲》为课例，探索我国新型的民族关系。课堂上，师生穿着民族服装，依托茶马古道资料，学生通过歌唱、舞蹈、器乐演奏、民族特产展示等多种形式感受民族间的交往交流交融；分组进行的石榴籽游戏让学生感悟民族团结的力量。在《中华民族一家亲》歌曲中，师生载歌载舞，共同感受各民族之间浓厚的情谊。在整个活动中，学生深刻认识到我国是一个统一的多民族国家，各民族谁也离不开谁，从而产生强烈的民族自豪感和责任感。在全体师生的共同培育下，民族团结进步教育之花在课堂璀璨绽放。

来源：南宁日报·南宁教育周刊