一、如何做好班主任(上)

(根据北京大学音像出版社出版的

魏书生《如何做好班主任》音像报告记录整理)

尊敬的各位老师，各位同行，各位同仁，各位班主任，咱们今天谈心，谈怎样把咱们这个平平凡凡的班级管好，把班级工作做好，做得轻松一点儿，快乐一点儿，效率高一点儿。

我一直觉得要当好班主任的话，有一些咬定青山不放松的事儿，要坚持，那就是一靠民主，二靠科学。

(一)民主

民主呢，从四个方面入手，千方百计使咱们的学生成为班集体的主人。科学呢，是让学生积极主动地研究班级管理的程序、计划、制度，然后遵照程序、计划、制度，去高高兴兴地管理班级。咱们今天谈两个小时，民主说一个小时，科学说一个小时。

先说民主。民主呢，从四个方面，千方百计使学生成为班集体的主人。

1.树立为学生服务的思想

第一，叫做一个当老师的，要树立为学生服务的思想。老师有了服务的思想，学生才感觉到自己是这个集体的主人，才敢说话，敢出主意，敢参与管理，敢负责任。一个班级不是老师说了算，我管你听，我说你服，我压你老实，我盯着你守纪律。而是老师根据不同学生的需要，不同学生的性格，不同学生的起点，提供不同层次的服务。越是这样，这个班级充满了生机和活力，老师这份工作呢，也就成为一种，一种精神享受吧。

先说怎样为学生服务。既为学习好的，听话的，优秀的，守纪律的学生服务，也得为后进的学生服务。

我1978年从工厂来到学校，给我两个班，一个班呢，是初二(6)班，各个班级选拔出来的、听话的、守纪律的、学习好的组成的班级，这些，这些学生不用说了，学习成绩优秀，班级管理自然也就很省力气。另一个班级呢，是初二(8)班，各个班级选拔的全是不太听话的、学习比较差的，有的还是好打架的组成一个班级，也让我来教。所以我上课基本是一会儿在火里，一会儿在水里。好班上课很顺手，后进班上课，我原来呀，愿意指责学生，当你没有服务观念的时候，觉得我讲你听，我教你应该会。我在好班这样讲了，到这个班，你也应该会，实际上这是绝对不可能的事情。

于是呢，我就开始研究不同的班级，应该提供不同的服务方式。于是跟后进学生讲课呢，就跟大家商量着，从大家的起点出发，怎样讲好，怎样学好。比如，我领着学生写作文。我说：“同学们，咱们也得学习写作文呀。”学生说：“我们不会作文。”我说：“不会才要学呀。”“学也学不会。”我说：“学也学不会，我慢慢地教还不行吗?”“教也学不会了。”我说：“那还没有办法啦，咱们这样吧，老师领着大家去体验生活，到社会上去观察。”

最容易使人受到感动的地方，莫过于烈士陵园了。我领大家祭扫烈士墓。回来以后，问同学们，我说：“同学们，大家感觉如何?”“老师，挺受感动的。”我说：“挺受感动的，把这种感觉写下来就是好作文。”“老师，不就写不出来嘛，能写出来还说什么呀。”心里有倒不出来，这是很多后进学生的共同的特点。那怎么办呢?

我说：“这样吧，实在没有办法，但咱们还要做事情啊，我把我写的文章，慢慢地读给大家听，大家能听写下来就算一篇好作文，行不行?”“不行。”我说：“怎么还不行啊?”“不会写字。”我说：“都念初二了，还能都不会写字吗?会写的字把它写上，哪个字不会写呢，咱们用汉语拼音来代替。”“老师，不会汉语拼音。”我说：“那怎么办呢?这样吧，实在不会汉语拼音……”总不能指责学生啊，我那班学生会，你们怎么不会呢?废话，会他不就上那个班了嘛，不会他才在这个班坐着。那么，咱也得让学生做事啊。于是我就说：“这样吧，同学们，哪个字实在不会写呀，咱就画圈，‘扫墓’会写你就先写‘扫圈’，行不行?”哪个学生好意思说，老师，我不会画圈啊。于是啊，大家也写完了对很多学生来说，是有生以来的第一篇作文。有了一，不愁二，开始走了，咱们就别停下，一点点地做小事，引导学生学会查字典，引导学生把圈变成字，于是一点一点地领着这些学生学起来。

从为学生服务的角度出发，就总也不会埋怨学生，而是研究这样的学生，我提供什么样的服务，再低一些的学生，我提供什么条件的服务，于是老师和学生能最大限度的和谐。